《基于幼儿园现状下一日保教环节的优化》校本研训方案

发布时间： 2021-10-22 16:09 发布单位： 永嘉县桥下镇中心幼儿 浏览量： 47 【公开】

（一）项目定位（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，教师在某个研训领域应该达到的要求，或教育教学改革所提出的新的专业发展需求；第二，教师在这个领域或面对这个新的专业发展需求所存在的突出问题；第三，本项目试图如何来解决这些问题）
第一：保教规范是基础的基础《温州市保教工作规范》的颁布，对教师组织一日保教活动提出了许多新的标准和要求。在一日保教中各个环节如何有效过渡，减少幼儿的消极等待，让幼儿能自主去盥洗、喝水、吃水果，保证幼儿的户外体能的时间和强度，以及恶劣天气下的室内体能锻炼等，都促使教师和保育员需要相互配合，熟练掌握一日保教环节，并根据幼儿园实际情况进行优化。第二：我园当下教师结构存在的问题我园教师一般教龄在1—10 年之间，有个别老教师具有了一定的教学经验和管理能力，但大部分新加入的年轻教师在一日保教活动的组织上还存在诸多困惑，整体处于“随遇而安”的状态。而保育人员对于自身定位不清晰，不能很好的配合班级教师开展保教工作，从而导致班级保育和教育存在脱节现象。第三：本项目实施的路径 1.学习《指南》、《温州市保教工作规范》。通过专家培训、专题研讨、经验交流等多种方式，调动教师自身已有的经验，对照《指南》、《温州市保教工作规范》重新对幼儿的一日生活进行系统的学习和梳理，从而深入思考保教活动对儿童发展的具体价值，探寻一日活动合理优化的方式。 2.通过理论、跟岗和实践相结合的方式，更新理念，梳理自身对保教活动的认知和思考日常实践的可行性。 3.通过实践操练、同伴交流分享的方师徒结对、同伴互助，走进班级，展开全面的一日活动的组织观摩。通过对各班的教师和保育员现场观摩、互评，促使教师积极思考一日保教活动的规范性及如何组织一日活动。教师们按照自己预设的目标、内容进行实际的“操练”。活动后，大家从一日活动的安排、幼儿的发展、教师的业务能力、保教结合、生活活动，教师的配合等进行探讨，通过交流研讨，促使教师对于自己组织的一日活动质量进行思考，进一步优化幼儿园一日保教活动的开展。
（二）具体目标（请按照具体明确、清晰可测、结果导向的要求逐条列出）
1.通过自主学习、理论学习、跟岗学习，主动吸收新信息、新观点，更新自身的一日保教活动理念。 2.通过师徒结对、同伴经验交流、实践操作，跟踪2-3个特色班级，并给予宣传，便于其他老师借鉴、学习。 3.通过专家引领、同伴互助，收集、梳理一日保教活动优化过程中闪光点，从而形成特色班本课程；
（三）设计思路（请向本项目参训对象分3段阐述如下要点：第一，本项目如何根据研训目标设计研训模块；第二，对各个模块的主要内容以及模块之间的逻辑关系是什么；第三，围绕本项目的目标、内容、形式，用框架结构图对整个设计思路进行图示化表达）
项目主要研训模块为：一日生活各个环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。通过不断深入学习领会《指南》及《温州市保教工作规范》，对幼儿园一日生活各环节对不同年龄段幼儿的行为要求及标准，保教工作人员的行为要求、指导要点等，有了更进一步的认识，再践行于一日活动的各个环节组织中，通过半日观摩、经验分享、班级实践等方式扎实开展研训工作，遵循“反思——研讨——修改——再实践——再反思”的培训模式，优化一日保教活动，提升教师组织保教活动的能力，从而生发出有关于一日保教活动的班本课程。设计思路框架：
（四）课程总表（请在“实践安排”栏中对课表中所涉及的实践类研训课程如何实施进行简要介绍，包含地点、内容、形式等要素。比如：“在某中学观摩某教学内容展示课一节，课后分4个小组议课并派小组代表发言，最后由某研训者总结”）
研训模块	研训内容	学分	研训者	研训形式	理论 ∕实践	实践安排	研训时间
自主研修	《3-6岁儿童学习与发展指南》	2	教师	读书漂流	理论	每学期进行一次集中分享活动，共同研读同一本书，现场分享个人感悟，并并于期末书写书面的读后感一篇	2021.9
	《温州市保教工作规范》	2	教师	读书漂流	理论	每学期进行一次集中分享活动，共同研读同一本书，现场分享个人感悟，并于期末书写书面的读后感一篇	2021.10
	《温州市保教工作规范》保教视频学习	2	教师	读书漂流	理论	自行观看视频，每学期初进行一次集中活动，现场提出问题，根据班级实际情况进行研讨。	2021.11
实践操练	户外晨锻的组织	2	汪丽影、胡愫愫	研讨操练	实践	按教研组分批次，针对幼儿园实际情况对户外晨锻活动的开展和创设进行研讨，并根据开展情况进行调整。	2021.10
	户外自主游戏	2	金莹莹、潘素素	研讨操练	实践	按教研组分批次，针对幼儿园实际情况对户外自主游戏活动的开展和创设进行研讨，并根据开展情况进行调整。	2021.11
	一日活动流程研讨	2	汪丽影、胡愫愫	研讨	实践	针对现有的一日活动流程表进行研讨，提出自身存在的疑问，通过讨论、实践，达成共识，制定新的一日活动流程表。	2021.10
	班级半日观摩	2	金莹莹、潘素素	研讨操练	实践	每月一次进行观摩活动，对同一个班级有前观摩和后观摩，发现日常存在的问题，并进行调整优化。	2021.10-2022.5（每月1次，共7次）
专家引领	《温州市保教工作规范》解读	2		专题讲座	理论	集中听取讲座，根据规范相关内容，明确保教工作的操作规范，并对班级保育老师进行指导。	2021.10
专家引领	《幼儿游戏活动观察与评价》	2		专题讲座	理论	集中听取讲座，并提出自身的疑问进行研讨。	2021.12
同伴互助	经验分享：优化过渡环节	2	汪丽影、胡愫愫	合作研讨	实践	采用观点报告的形式，推荐优秀班级进行自班过渡环节的优化分享。	2021.12
	小组式研讨活动	2	金莹莹、潘素素	分享观摩	实践	以年级组为单位，每月进行一次小组研讨活动，提出自身存在的疑问，共同探讨。	2021.10-2022.5（每月1次，共7次）
	班本活动研讨	2	汪丽影、胡愫愫	合作研讨	实践	根据自班情况，生成一日保教活动相关班本活动，并将遇到的问题、进行过程和亮点等进行研讨。	2021.9-2022.5（每月1次，共8次）
	集体备课	2	金莹莹、潘素素	合作研讨	实践	根据班级实际情况，有针对性的对遇到的保教活动问题进行集体备课，提升一日保教活动质量。	2021.9-2022.5（每月1次，共8次）
自我反思	班本课程分享	2	汪丽影、胡愫愫	分享观摩	实践	通过一日活动的探索，生发符合自己班级的班本课程，并进行分享。	2022年1月、2022年5月
合计		28
（五）师资课程说明 “研训师资”包括职务职称、业务专长、荣誉奖项、曾经参加、组织的主要研训项目情况等；“研训课程”要求明确该课程的名称和简要内容）
季惠忠：园长，一级教师，市学科骨干教师，曾组织的研训项目有《幼儿园溪情课程的组织与实施》，专业特长：规划幼儿园发展、园所文化设计、幼儿园课程规划等。潘利苗：副园长，一级教师，市优秀教师，县骨干教师，曾组织开展《绘本活动与建构活动的有效融合》研训项目。林仙仙：副园长，一级教师，章小芳名园长工作室成员，县好教师，县骨干教师，拥有多年后勤管理经验，可以为保教活动提出后勤方面的宝贵建议。胡愫愫：教研组长，一级教师，原金乐名师工作室成员，有多年组织教研活动的相关经验。金莹莹：教研组长，二级教师，有多年组织教研活动的相关经验，撰写的论文、案例等多次在县级获奖。我园汪丽影：教研组长，一级教师，市骨干教师，县教科研工作室成员，撰写的论文获得省级奖项，组织开展的课题多次获得县级奖项。潘素素：教研组长，二级教师，有多年组织教研活动的相关经验，撰写的论文、案例等多次在县级获奖。
（六）项目实施条件（请分段阐明项目负责人及其所在学校或单位在实施本项目时在专业、师资、设备等方面的有利条件）
我园参与了市“九把钥匙”项目组的学习，有较多去市优质园实地观摩和参加研讨活动的机会。而园内教师都属于年轻教师，有较强的适应能力、学习能力及创新能力，虽然目前对保教环节存在一定困惑，但是也申报了相关的省培训平台课程进行学习。同时，园领导对园本教研活动非常重视，能保证教研活动正常、有效的开展。园内配备了相关的硬件设备，如：电脑、一体机、话筒等，能够保证教研活动开展场地的便利性。该项目负责人有多年从事校本研训活动开展的相关经验，能根据教师实际需求开展相关教研活动，解决教师们遇到的实际问题。同时，负责人参加了县园长课程领导力班，可以接触到更多的教育理念和专家观点，能为幼儿园教研活动的开展提供更科学的指导。
（七）研训作业要求（请逐条清晰列出）
1.一年内阅读2-3本推荐的书籍 2.每人撰写一篇一日保教活动的案例或论文 3.结合班级实际情况，开展与一日保教有关的班本课程
（八）研训项目考核（制定符合学校和项目实际的考核标准）考核机制 1.出勤：每位教师出勤率必须达到85%以上。 2.考核：未出勤不得分，培训过程态度不端正适当扣分，作业未及时完成扣1分 3.奖励：制定教研考核制度，评选幼儿园“教科研先进个人”。 4.主讲者认真策划、积极准备负责培训主讲项目，内容是否具有实效性和可操作性，活动后及时整理并上传培训内容。

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